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| 陶行知诗教的美学特征 | |
| 引用本文： | 顾伟.陶行知诗教的美学特征[J].南京晓庄学院学报,2013(1):1-6. |
| 作者姓名： | 顾伟 |
| 作者单位： | 江苏教育学院运河分院 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于诗教开展农村小学人文教育的理论与实践研究”(D/2011/01/132) |
| 摘 要： | 陶行知是近现代诗教的典范,其诗教核心指向了教人求真和创造性教育实践,其诗教之美指向教育之美与教育实践之间不可分割的精神价值关系和儿童真正自我实现的成长实践活动。陶行知诗教美学的逻辑起点由五个方面构成:构筑儿童大众的主体性实践、酝酿实践中的教育生活之美、酝酿儿童成长实践的诗意、促进儿童内在自然的人化和根植于大众的文化实践。点燃教人求真的诗化之美、培育教人求真的博爱之美、彰显教人求真的灵性之美、诗化教人求真的创造之美、蕴含普度大众的浅易之美等,构成了陶行知诗教美学的基本内涵。 |
| 关 键 词： | 陶行知 诗教 求真 美学特征 |
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