| 反思与重建——"李约瑟难题"对我国高等理科教育改革的启示 |
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| 引用本文： | 于海波,刘艳超.反思与重建——"李约瑟难题"对我国高等理科教育改革的启示[J].高等理科教育,2006(6):5-9. |
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| 作者姓名： | 于海波 刘艳超 |
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| 作者单位： | 1. 东北师范大学,物理学科教育研究所,吉林,长春,130024
2. 沈阳师范大学,教师专业发展学院,辽宁,沈阳,110034 |
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| 基金项目： | 吉林省教育科学“十五”规划重点课题(课题编号:A0415019)，东北师大青年科学基金(项目编号:94039) |
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| 摘 要： | “李约瑟难题“的思考促使人们对中国传统科学文化进行梳理、解读和反思,并在中西方文化比较的框架内,探索近代科学技术没有诞生在中国的原因.这些研究思路和成果启示我们,高等理科教育改革应该重视对中西方文化特质的分析和把握,处理好本土文化与外来文化、文化继承与文化引进等关系,进而推进高等理科教育的发展.
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| 关 键 词： | 李约瑟难题 高等理科教育 教育改革 |
| 修稿时间： | 2005年6月27日 |
Reflection and Reconstruction |
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| Yu Haibo,Liu Yanchao.Reflection and Reconstruction[J].Higher Education of Sciences,2006(6):5-9. |
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| Authors: | Yu Haibo Liu Yanchao |
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