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| “千人干锁问题”教学设计——兼谈“问题解决”教学 | |
| 引用本文： | 张会长.“千人干锁问题”教学设计——兼谈“问题解决”教学[J].小学教学研究,2000(5):22-23. |
| 作者姓名： | 张会长 |
| 作者单位： | 河南修武县教师进修学校 |
| 摘 要： | 自八十年代美国提出“问题解决”的口号以来。这种新的教学模式已为世界上广大的数学教育工作者接受，并且有可能取代陈旧的单纯为练习而解题的教学模式。问题解决提出的教学模式，和过去一个定理一个公式地学习现代数学真理的静态过程不同，它要求学生创造“自己的”数学知识，在和困难作斗争中探究数学真理，因而是动态的，是一个过程。其目标是追求使学生“学会数学地思维”，强调解题策略的教学与解题过程的认知的培养，希望摆脱过分强化计算技巧的传统做法，做到真正关注于学生解决问题能力的发展。 |
| 关 键 词： | 学生 教学模式 “问题解决”教学 数学真理 教学设计 解题过程 解决问题能力 现代数学 定理 公式 |
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