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| 教育哲学的对象视域与研究方式省思——兼议教育哲学研究两难困境的实质及出路 | |
| 引用本文： | 杨光海,杨红霞.教育哲学的对象视域与研究方式省思——兼议教育哲学研究两难困境的实质及出路[J].辽宁教育研究,2014(11):25-29. |
| 作者姓名： | 杨光海 杨红霞 |
| 作者单位： | 聊城大学,山东聊城252059 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部青年课题“当代中国教育价值取向的困境与出路——一种文化生态视角的分析”（EAA110322） |
| 摘 要： | 教育哲学特定的价值旨趣决定其特殊的对象视域与独特的研究方式。教育哲学的对象视域是审察整个教育世界,追问教育之根柢。反思与批判是教育哲学特有的研究方式。教育哲学研究的两难困境的实质在于教育哲学研究未能秉持教育哲学的价值旨趣和未能恰当地定位自身的对象视域与研究方式。教育哲学研究走出两难困境的路径在于教育哲学要秉持自身的价值旨趣,以自身独特的反思与批判的研究方式恰当地把握对象视域,恪守自身的职责与使命。 |
| 关 键 词： | 教育哲学 对象视域 研究方式 两难困境 出路 |
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