|
|||||
|
|
| 语文课堂教学口语特性探究 | |
| 引用本文： | 张正林.语文课堂教学口语特性探究[J].中学语文(读写新空间),2015(12):49-51. |
| 作者姓名： | 张正林 |
| 作者单位： | 贵州遵义市航天高级中学 |
| 摘 要： | <正>一、学科性和科学性先说其学科性。教学语言是学科的教学语言,因此必须运用本门学科的专门用语即术语。这是因为每门学科都有自己的概念,理论系列,并通过他们所构成的理论体系来揭示其客观规律。这些概念及理论体系,有的是必须用专业术语来表达的。比如在语文教学中,讲字,有象形、指事、会意、形声;讲词,有名词、动词、形容词、数词、量词、代词、介词、副词、连词、助词、叹词等;讲句,有单句、复句,复句又可分为并列复句、偏正复句 |
| 关 键 词： | 并列复句 课堂教学 专门用语 专业术语 理论体系 教学效果 本门 实用文体 教学用语 思维能力 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |