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| 运用电教媒体优化课堂教学 | |
| 引用本文： | 孔冬青.运用电教媒体优化课堂教学[J].河南教育,1999(9). |
| 作者姓名： | 孔冬青 |
| 摘 要： | 长期以来，在传统的数学教学中，教师大都只注重对知识的传授和简单的模仿练习，偏重于理论型逻辑思维的训练，因而学生难以获得事物具体表象的支撑，数学概念在不少学生头脑中只是“干巴巴的条文”，缺乏“活灵活现”的具体形象，对抽象概念的理解更是困难，这就严重影响了学生思维的全面发展。电教媒体能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，它具有声像结合、图文并茂、形象直观和动态逼真等特点，它能展示数学概念的形成过程，展示思维过程，必将有力地促进学生智能的全面发展。两年来，笔者本着电教媒体服务课堂教学、… |
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