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| 浅析小学语文中的科学教育 | |
| 引用本文： | 周华青.浅析小学语文中的科学教育[J].当代教育论坛,2006(8):117-118. |
| 作者姓名： | 周华青 |
| 作者单位： | 浙江师范大学外语学院 |
| 摘 要： | 一、《语文》中的科学教育:量的分析(一)从《语文》课文的主副题分析每篇课文都有主题,所以统计时首先从每篇课文全文着手总体分析课文以什么“主题”展开,然后从课文的段、节、句子等分析课文的“副题”事实上说了什么。在统计时,同一篇课文的同一细目只记录一次。就是说如果一篇课文中的主题中已经出现了“科学教育”这一细目,副题中也出现“科学教育”,那么在统计表中只记录1次。一篇课文最多不能超过2个主题和副题。经过对小学12册教科书283篇课文的统计(其中与本研究相关的课文主副题共有263个),结果如表1。表1:“科学教育”在教科书主… |
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