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| 激发动机兼顾个性优化方法 | |
| 引用本文： | 郑启胜.激发动机兼顾个性优化方法[J].福建教育学院学报,2004(12):58-60. |
| 作者姓名： | 郑启胜 |
| 作者单位： | 郑启胜（武平一中） |
| 摘 要： | 课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，所以，改革课堂教学，使课堂教学素质化，是学校实施素质教育的关键所在。传统的物理课由于着眼点侧重于知识的传授，教学方法主要是教师讲述知识，学生听；教师演示实验，学生看；教师示范例题，学生模仿；教师考查，学生被考，从而使得课堂教学处于教师“给”与学生“收”的单调局面。相应的物理课堂教学良好状态的标准是学生不吵不闹，认真听讲；教师提问， |
| 关 键 词： | 学生 教师示范 课堂教学 学校 素质教育 教师提问 听讲 主渠道 知识 改革 |
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