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| 实施“目标导学法”实现特色教学 | |
| 引用本文： | 李霞,毕红梅.实施“目标导学法”实现特色教学[J].黑河教育,2013(4):5-5. |
| 作者姓名： | 李霞 毕红梅 |
| 作者单位： | 黑河市第五小学 |
| 摘 要： | 黑河市第五小学在教学实践探索中努力改变传统教学方式，实施“目标导学法”，以学定教、学教合一，推动了课堂转型，彰显了教学特色，实现了学校的可持续发展。一、定目标。树特色“目标导学法”是指教师依据课程、教材和学生特点，选择学生最近发展区，设计实施“以学定教、学教合一”的课堂教学模式。它变“教案”为“目标导学案”，对学生的“学习目标”做出具体描述，并引导学生自主完成“导学卡”作业；教师针对学生自学、对学、群学后出现的问题和产生的疑问， |
| 关 键 词： | 导学法 特色教学 传统教学方式 学生特点 课堂教学模式 以学定教 可持续发展 最近发展区 |
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