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| 高等学校中的“生评教”制度研究 | |
| 引用本文： | 李丹青,钱存阳.高等学校中的“生评教”制度研究[J].教育发展研究,2005(20). |
| 作者姓名： | 李丹青 钱存阳 |
| 作者单位： | 中国计量学院，中国计量学院 杭州 310018，杭州 310018 |
| 基金项目： | 本文为浙江省2004年度教育规划课题《高校学生评教的影响因素及应对措施研究》的研究成果 |
| 摘 要： | 高校师生对“生评教”的认同度,关系到“生评教”本身的效度和信度,也关系到“生评教”结果用于改进教学和管理工作的程度及效果,是直接影响“生评教”成败的重要因素。要提高师生对“生评教”的认同度,必须确立发展性教学评价理念,让评价的诊断激励作用得以凸现;让评价指标体系科学合理并充分体现课程的特征和教学的个性特点;让组织者与评价者、被评价者之间加强交流沟通深刻理解评价的意义;让评教形式标准化、操作过程规范化;让评教结果反馈科学化并且建立“以评促教”的效能跟踪机制。 |
| 关 键 词： | 生评教 发展性评价理念 认同度 |
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