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| 曲折学习过程 焕发课堂亮色——“真分数和假分数”教学创新与思考 | |
| 引用本文： | 周建国,王华栋.曲折学习过程 焕发课堂亮色——“真分数和假分数”教学创新与思考[J].小学数学教育,2024(Z1):45-47. |
| 作者姓名： | 周建国 王华栋 |
| 作者单位： | 浙江省杭州江南实验学校 |
| 摘 要： | <正>课前慎思]“真分数和假分数”是人教版五年级下册的教学内容,按照教材例题所呈现的思路进行教学(如下图),让学生建立真分数和假分数的概念,过程是很顺畅的:例1,涂色三个分数,体会分数单位的累加,比较分子和分母的大小,得出真分数的概念;例2,先知道4个1/3是4/3,再依托两个已经平均分成了3份的圆涂出4/3,认识4/3这个分数的“形”,然后再涂色三个分数加以巩固,最后归纳得出假分数的概念。 |