|
|||||
|
|
| 基于数学史的数学概念教学模式探索——以“弧度制”教学为例 | |
| 引用本文： | 秦再梅,倪萌,王罗那.基于数学史的数学概念教学模式探索——以“弧度制”教学为例[J].湖州师范学院学报,2024(2):112-116. |
| 作者姓名： | 秦再梅 倪萌 王罗那 |
| 作者单位： | 1. 长兴金陵高级中学;2. 湖州师范学院理学院 |
| 摘 要： | 数学概念是数学学习的基础，数学概念教学对数学教学至关重要.在概念教学中介绍数学概念的历史发展，有助于帮助学生理解概念，形成完整的概念体系.基于数学史对数学概念教学模式进行探索，构建引入历史使概念发现化、创设情境使概念具体化、合作探究使概念抽象化、精准定义使概念规范化、正确应用使概念理解化五个环节的概念教学模式，并以“弧度制”教学为例进行教学实践. |
| 关 键 词： | 概念教学 数学史 概念教学模式 弧度制 |