| 浅谈构建生活化的高中生物课堂 |
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| 引用本文： | 谢素贞.浅谈构建生活化的高中生物课堂[J].读与写:教育教学刊,2015(13). |
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| 作者姓名： | 谢素贞 |
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| 作者单位： | 福建省南靖一中 福建 南靖 363600 |
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| 摘 要： | 学生刚开始接触生物课时，学习兴趣总是挺大，可是时间一久了，对生物课的兴趣就开始慢慢变淡，甚至是变得厌恶。究其原因，笔者发现，这是因为未接触或刚接触生物课时，学生总怀抱着好奇心：＂生物课应该是介绍各种生物的＂＂生物课应该讲的我们周围生活的事物吧＂等等；而一旦接触时间久了，发现生物课并不是自己想象中的那样有意思而仅仅只是介绍一些理论性的知识，甚至于需要＂死记硬背＂，于是学生们就没有了听课和探究的欲望了。在这种情况下，怎样让学生愿意学生物、学好生物，就成为笔者常常思考的问题。笔者在教学实践中感受到，在课堂上采用先进的教学方法、教学手段，或是组织学生针对某些知识进行探究性学习等都能获得较好的效果。同时笔者还发现，每当在课堂上谈论到与生活中有关的事物或者是身边发生的事情的时候，学生们的讨论总是特别热烈，也对事物中所蕴含的生物知识有着热切的探究欲望。针对这种现象，笔者尝试将生物课堂教学与他们实际生活联系在一起，引导其从生活中获取生物知识，并将所学知识用于解决生活中遇到的一些问题，这往往会获得意外的收获。
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