| 小学语文教学全语言教育理念论析 |
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| 引用本文： | 王萍.小学语文教学全语言教育理念论析[J].现代中小学教育,2006(11):20-22. |
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| 作者姓名： | 王萍 |
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| 作者单位： | 东北师范大学教育科学学院,吉林,长春,130024 |
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| 摘 要： | 全语言教育是近年来语言教育界较为重要的一种理论思潮。其主要观点为：语言是一个整体，不应当被肢解，语言应当回归真实世界，全语言教育尊重学习者作为一个完整个体去学习整体的语言，全语言教育强调语言既是学生学习的对象，也是学习的工具。而小学语文是基础教育中一门很重要的工具学科。语文学习不是简单的语文知识的相加，而是语文能力的可持续发展。因此，在小学语文教学中应体现全语言的教育理念。小学语文教学的目标、内容应该是完整的、全面的，小学语文教学的过程应该是真实的、形式多样的，应设置与语言发展相适应的环境，语文教学应与其他科目学习相整合。小学生的语言学习应是开放而平等的学习，语言是学生在与他人相互作用的过程中，通过运用来建构的。
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| 关 键 词： | 小学语文教学 全语言教育 理念 实践 |
| 文章编号： | 1002-1477(2006)11-0020-03 |
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