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| 挖掘人文内涵,让课堂“绿”意盎然 | |
| 引用本文： | 黄爱姑.挖掘人文内涵,让课堂“绿”意盎然[J].教育艺术,2015(3):18+17. |
| 作者姓名： | 黄爱姑 |
| 作者单位： | 福建省南安市罗东中心小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:"语文课丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。"语文教师应正确把握语文教育的特点,挖掘语文教材的人文内涵,发挥语文课程对学生价值观的导向作用,让学生在学习语文的过程中既学语文,又学做人,实现语文课程"工具性和人文性的统一",落实课标精神,提升学生的人文 |
| 关 键 词： | 学习过程 独特体验 熏陶感染 精神领域 价值取向 教学内容 个体差异 多元智力理论 文质兼美 课程标准 |
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