| 如何理解新教材中的"算法多样化" |
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| 引用本文： | 邓辉.如何理解新教材中的"算法多样化"[J].四川教育学院学报,2002,18(11):47-47. |
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| 作者姓名： | 邓辉 |
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| 作者单位： | 绵阳市游仙区教育研究室,621000 |
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| 摘 要： | “算法多样化”是数学思考性的必然反映 ,它的本质在于尊重学生的独立思考。它所提倡的就是一种探索、一种思维的创新。面对新教材中出现的“算法多样化” ,老师该怎么理解、怎么处理呢 ?就此 ,笔者谈几点粗浅的认识。一、没有“个性化”就没有“多样化”在传统教材中 ,对“数的运算”无所谓算法多样化 ,往往强调的只是一种编者主观认为最优或较优的算法。比如 :计算“9+ 3 =□”时 ,便选用被一贯认为是最好方法的“凑十法”(9+ 3 =9+ 1+ 2 =12 )。因此 ,教材中呈现出的也就仅有此法 ,而无它法 ,学生也自然地、被动地“接受”这种教材(或教…
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| 关 键 词： | 算法多样化 小学 数学教材 数学教学 创新精神 |
How to understand "varied calculative methods" in the new textbook |
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