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| “设疑、发散、比较”创造教育教学模式 | |
| 引用本文： | 赵绍国.“设疑、发散、比较”创造教育教学模式[J].中学物理教学参考,2000,29(3):12-14. |
| 作者姓名： | 赵绍国 |
| 摘 要： | “创造”是一种独特的、具有社会价值的活动，培养具有创造性人才的主渠道仍然是学校教育．创造教育是依据创造学原理、运用现代教育观念，采用科学的艺术创造性教学方法和手段开发学生创造潜能，培养学生创造意识，启迪学生创造思维，塑造学生创造品格的新型教育，是新时代的呼唤．科学的教学模式是创造教育的载体，只有通过课堂教育的创新才能真正实施创造教育，才能培养创新人才． |
| 关 键 词： | 创造教育 学生 教学模式 设疑 现代教育观念 培养创新人才 创造潜能 发散 创新才能 载体 |
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