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| “学导式”教学法及其应用 | |
| 引用本文： | 司立铭.“学导式”教学法及其应用[J].教育理论与实践,1985(2). |
| 作者姓名： | 司立铭 |
| 作者单位： | 扬州师范学院 |
| 摘 要： | 一种实行由教师指导学生自学教材的教法正在形成。有的同志把这种教法称为“学导式”教学法。“学导式”教学法包含着一种新的教学论思想;它批判地继承和吸收了传统教学法、实用主义教学法和启发式教学法的合理因素;进一步改变了师生双方——尤其是学生这一方面在教学活动中的位置与作用:把教与学的重心落实在“学”字上,并根据学生的不同特点有分析地加以诱导或引导,因材施教地进行教导或辅导,因势利导地从发展学生的自学与探索能力入手,把全面开发学生的智能作为教学活动的主线,贯穿课堂教学的全过程。“学导式”教学法的基本结构: 1.自学:学生先自学,让他们学在前面,教师给予必要的指导。这一步骤可首先通过预习或略读一遍教材来进行,让学生获得感性知识,了解自己的难点所在,相互质疑、相互讨论,也可问老师, |
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