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| “商不变性质”教学设计 | |
| 引用本文： | 段佳琪.“商不变性质”教学设计[J].湖南教育,1992(8). |
| 作者姓名： | 段佳琪 |
| 作者单位： | 衡东县大浦镇中心小学 |
| 摘 要： | 商不变性质是小学数学中一个重要性质,主要教学过程可分为以下三步.首先,教师给每个学生发大小方格纸各一张,大纸12格,小纸4格.指导学生按以下顺序边折边算,初步理解"扩大"缩小"的含义.1.大纸方格数除以小纸方格数,商是多少?(12÷4=3)2.大小纸同时对折,大纸上的方格数除以小纸上的方格数,商是多少?(6÷2=3)3.大小纸再同时对折,大纸上的方格数除以小纸上的方格数,商是多少?(3÷1=3)4.大小纸上的方格数分别乘以2再相除,商是多少?(24÷8=3) |
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