| 学科协同视域下的“美第奇效应”及其对我国体育教育改革的启示 |
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| 引用本文： | 杨小帆,程传银,韩月.学科协同视域下的“美第奇效应”及其对我国体育教育改革的启示[J].天津体育学院学报,2014,29(6):512-516. |
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| 作者姓名： | 杨小帆 程传银 韩月 |
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| 作者单位： | 1.南京师范大学体育科学学院，江苏南京210097；2.陕西师范大学体育学院暨教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心，陕西西安
710062;1.南京师范大学体育科学学院，江苏南京210097;1.南京师范大学体育科学学院，江苏南京210097 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目（项目编号：13YJC890046）；陕西师范大学教师教育研究专项资助项目（项目编号：JSJY2014J011） |
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| 摘 要： | 多学科协同而产生“美第奇效应”是现代科技快速发展的主要源泉之一。教育领域中，从“学科中心”转向“问题中心”的课程改革和发展潮
流，实质是多学科协同在“育人”上的“美第奇效应”的形成。价值本多元的体育教育，受知识的制度化与应试教育的影响，在实施过程中出现因学科
分化而产生的分裂现象，阻碍了体育教育过程中知识的整体性传授和对其价值的深入理解，难以体现出体育应有的综合教育效益。因此，我国体育
教育改革有必要重新审视体育学科自身问题以及体育与其他学科的内在联系，深入挖掘体育教育的综合功能，从以下5个方面进行努力，以催生多
学科协同下体育教育的“美第奇效应”。（1）从学科为中心到以人的成长为中心，树立体育学科融合的理念；（2）从单兵作战到协同发展，拓展体育与
其他学科的协同空间；（3）从单一思维到多维创新，寻绎体育与其他学科的“交叉点”；（4）从一己之力到有机整合，构建融合的体育课程体系；（5）从
独立研究到协同合作，培养具有学科融合视野的教师。
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| 关 键 词： | 学科协同 美第奇效应 体育教育改革 |
On Physical Education ReformEnlightened by the Medici Effect of Multi-discipline Collaboration |
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| YANG Xiaofan,CHENG Chuanyin and HAN Yue.On Physical Education ReformEnlightened by the Medici Effect of Multi-discipline Collaboration[J].Journal of Tianjin Institute of Physical Education,2014,29(6):512-516. |
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| Authors: | YANG Xiaofan CHENG Chuanyin and HAN Yue |
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