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| 强制与善诱：高校思想政治理论课诊断与改进 | |
| 引用本文： | 王石,李飞.强制与善诱：高校思想政治理论课诊断与改进[J].扬州大学学报(高教研究版),2023(4):103-110. |
| 作者姓名： | 王石 李飞 |
| 作者单位： | 常州工业职业技术学院 |
| 基金项目： | 2021年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目“基于纪念性空间的党史教育‘在场性’研究”(2021SJB0651)； |
| 摘 要： | 思想政治教育达成度评价可以诊断高校思想政治理论课的成效。从思政接受角度来看，学生普遍以情绪性指标来衡量思政课的满意度，思想政治教育过程中“强制”的程度直接影响学生的情绪，直至其出现心理上的“逆反”。教育者可以用“善诱”代替“强制”以化解受教者的心理逆反；通过内容、手段和评价的改进，实现由“力服”到“心服”的转化。所有高校思政改革举措皆须由教师实施，其综合素质和“驾驭力”至关重要。 |
| 关 键 词： | 思想政治理论课 教学评价 教学诊断 逆反心理 |