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| 3～5岁儿童关于繁殖的朴素生物学理论发展研究 | |
| 引用本文： | 李露,张莉,郭力平.3～5岁儿童关于繁殖的朴素生物学理论发展研究[J].学前教育研究,2023(11):27-41. |
| 作者姓名： | 李露 张莉 郭力平 |
| 作者单位： | 1. 华东师范大学教育学部;2. 华中师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 繁殖是生命科学领域的核心概念之一，儿童关于繁殖的朴素生物学理论是儿童对生物繁殖概念非正式、朴素的理解。本研究参照既有的典型测验检测了48位3～5岁儿童对生物繁殖的本体区分、解释和预测能力，并结合儿童访谈分析了学前儿童对繁殖现象的因果解释机制。研究发现，儿童朴素生物学理论的形成与领域熟悉度有关，相比动物和人，儿童对植物繁殖概念的认知欠缺科学性，4～5岁是幼儿关于繁殖的朴素生物学理论形成的关键期。访谈发现朴素生物学理论的形成和转变是内源性和外源性学习的共同结果。在教育实践中，教师应在充分理解幼儿认知特征的基础上为儿童提供自我学习的机会，以支持性回应、信任性指导培养儿童积极的科学学习态度，进而提高幼儿园科学教育质量。 |
| 关 键 词： | 朴素生物学理论 繁殖 儿童 概念发展 |