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| 小学数学深度学习下思维培养策略探析 | |
| 引用本文： | 冯雪彦.小学数学深度学习下思维培养策略探析[J].数学学习与研究(教研版),2023(2):113-115. |
| 作者姓名： | 冯雪彦 |
| 作者单位： | 中国酒泉卫星发射中心东风小学 |
| 摘 要： | 深度学习能够引导师生关注知识本质，帮助教师深层次落实学科核心素养，帮助学生由“知识点”“知识块”再到“知识群”深层次学习数学．高阶思维培养，可以引导学生将已有经验及新探索知识纳入原有的认知结构，形成结构性思维．要想将“深度学习”与“高阶思维”理念落实到课堂教学中，需要一些具体的实施策略，文章以当前小学数学深度学习为切入点，通过深入剖析如何引导学生深度学习数学，探索思维培养路径及策略，以期帮助学生转变学习方式、促进高阶思维能力得到进一步的发展，从而推动学生数学素养得到有效提升． |
| 关 键 词： | 深度学习 高阶思维 培养方法 |