|
|||||
|
|
| 启迪心灵教育与教育科研 | |
| 引用本文： | 高丽雅.启迪心灵教育与教育科研[J].现代教育科学,2002(6):53-53. |
| 作者姓名： | 高丽雅 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 一、加强教师科学研究工作的管理 学校的教育科学研究室是教育科研的主阵地,在贯彻实施"启迪心灵教育"中,要促进学校科研室充分发挥其作用:有目的、有计划地对全校进行专题学习培训以及教育科学理论知识的普及;定期组织召开各学科骨干教师经验交流会和本学科在教学中存在的问题研讨会;根据教学情况制定研究课题,组织教师实施并上交研究成果;每学期召开一次"启迪心灵教育"科学研究会,在会上各学科代表汇报本学期的教学成绩和科研成果.所以,在"启迪心灵教育"的带动下,使学校的科研工作走上一个新的台阶,学校的科研工作在科研室的领导下取得了前所未有的好成绩:学校特色促科研,科学研究又使学校的办学特色更为完善的目的,从而加速学校教育教学的进步和发展. |
| 关 键 词： | 中学 学校管理 科研意识 教育观念 教育科研 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |