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| 关注过程 促进发展 | |
| 引用本文： | 陈瑾.关注过程 促进发展[J].学生之友(小学版),2010(11):34-34. |
| 作者姓名： | 陈瑾 |
| 作者单位： | 福建省福安市赛岐小学,355001 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的不断深入，以往那种“重知识、轻过程”的教学理念及其方法已逐步被摒弃，取而代之的是重视知识的形成过程，关注学生数学学习的情感体验。《数学课程标准》在课程目标的阐述中，使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻划数学活动水平过程性目标的动词。 |
| 关 键 词： | 《数学课程标准》 数学学习 新课程改革 教学理念 情感体验 课程目标 活动水平 过程性 |
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