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| 低年级快乐识字三法 | |
| 引用本文： | 林静.低年级快乐识字三法[J].学生之友(小学版),2010(11):20-20. |
| 作者姓名： | 林静 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市三星小学,317500 |
| 摘 要： | 新课程低年级的识字量特别大，而且又实行“识写分离”，这种“君子动口不动手”的学习方法在一定程度上提高了生字的“回生”率。为提高识字效率，激发学生的识字兴趣，教师可根据儿童的思维特点，激发学生的奇思妙想，把抽象的汉字符号具体形象化，赋予汉字全新的意义。基于这样的认识，我对低年级的识字教学进行了探索。 |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 识字教学 汉字 |
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