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| 浅议从情景问题到数学问题帮助学生学习数学 | |
| 引用本文： | 杨丽.浅议从情景问题到数学问题帮助学生学习数学[J].四川教育学院学报,2006,22(6):49-49. |
| 作者姓名： | 杨丽 |
| 作者单位： | 新津县教研室,四川,成都,611430 |
| 摘 要： | 新一轮数学课程标准倡导：在培养学生数学思考中，要让学生在经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程中，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，能探索出解决问题的有效方法，发展应用意识。通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。为此教师在现实数学教学中，创设情景，让学生从情景问题到数学问题，在寻求解决问题方法的过程中学习数学，尤为重要。 |
| 关 键 词： | 数学问题 学生 数学课程标准 数学符号 现实世界 图形描述 抽象思维 提出问题 综合运用 有效方法 |
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