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| 小学数学教材难度模型研究 | |
| 引用本文： | 蔡庆有,邝孔秀,宋乃庆.小学数学教材难度模型研究[J].学科教育,2013(5):97-105. |
| 作者姓名： | 蔡庆有 邝孔秀 宋乃庆 |
| 作者单位： | 西南大学数学与统计学院,重庆400715 |
| 基金项目： | 本文系2012年度国家社科基金教育学国家重点项目＂中小学理科教材国际比较研究＂（小学数学）（项目编号：AHA120008）研究成果之一. |
| 摘 要： | 难度是评价教材质量、衡量教材是否造成学生学业负担过重的重要指标,对教材编写与修订、课程改革实施等都具有重要参考意义.然而,国内外几乎没有用建构模型的方式来定量刻画教材的难度.为构建小学数学教材难度模型,基于文献分析、专家访谈,编制了小学数学教材难度影响因素调查问卷,并采用探索性和验证性因子分析等统计方法分析调查数据,从九个核心影响因素,内容难度、例题难度和习题难度等三个维度构建了小学数学教材难度线性模型N=0.30C＋0.36W＋0.34E,初步验证了模型的有效性. |
| 关 键 词： | 小学数学 教材难度 难度模型 |
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