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| 班级激励机制的构建 | |
| 引用本文： | 王冬梅.班级激励机制的构建[J].湖南教育,2001(12). |
| 作者姓名： | 王冬梅 |
| 作者单位： | 祁阳浯溪三中 |
| 摘 要： | 班级管理中，班主任应努力构建激励机制，充分调动学生的主动性和积极性，全面提高学生素质。 言语激励。言语激励是班主任启发学生顿悟，激发他们求知欲和上进心的必要途径。学生做错事、说错话的情形常有发生，班主任应当以宽容的态度，亲切的语言，对学生动之以情，晓之以理。同时，班主任平时应多寻找学生身上的闪光点，并及时予以肯定，帮助他们提高学习积极性。 活动激励。班主任应有针对性地开展学生活动。如，学生刚进校，班主任可召开主题班会“我长大了干什么”，要求学生敞开心扉谈理想，鼓励他们一步步实现自己的理想；… |
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