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| “情景设疑”教学法的思考 | |
| 引用本文： | 张洁,董洪滨.“情景设疑”教学法的思考[J].成才之路,2009(27):19-20. |
| 作者姓名： | 张洁 董洪滨 |
| 作者单位： | 安丘市第一中学 |
| 摘 要： | 课堂是学生学习的主阵地，无论是新授课还是复习课，教师要利用好课堂这块主阵地，找准知识的切入点和激发点．创设物理情景，设“疑”激“思”，学生就会不自觉地在“疑”这一任务的驱动下主动参与到学习中去。教师多创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性。放手让学生积极主动参与。敢于质疑、乐于探究， |
| 关 键 词： | 教学法 学生主动参与 学生学习 设疑 物理情景 教学环境 主阵地 “疑” |
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