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| “写”出数学新精彩——探素合作日记视野下的数学学习 | |
| 引用本文： | 张文.“写”出数学新精彩——探素合作日记视野下的数学学习[J].教育研究与实验,2006(4):25-26. |
| 作者姓名： | 张文 |
| 摘 要： | 建构主义理论强调：认识是一科主动积极晰不断建构的活动。新课程背最下的数学学习活动，体现的是“为了学生的发展”这一核心理念。“数学日记”作为一种全新的学习方式。引入数学学习活动中，不仅实现了湃文与数学的课程整合，蜓蘑要的是提高了学生对数学的兴趣，加深了学生对数学学习的体验，达成学生的自主学习和个性探究，从而促成学生的自我型新、自我发展和自我评价。在实践活动中，我尝试革新，主张合作式日记，就是做到师生合作、生生合作、亲子合作，取得了意想不到的效果，犹如我的数学教育活动中新添的音符。 |
| 关 键 词： | 数学学习活动 “数学日记” 合作式 “写” 建构主义理论 数学教育活动 学习方式 课程整合 自主学习 自我评价 |
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