|
|||||
|
|
| 以“学”论“教”、以“评”促“教”——新课程背景下语文公开课的新评价 | |
| 引用本文： | 苏春微.以“学”论“教”、以“评”促“教”——新课程背景下语文公开课的新评价[J].现代语文,2006(4):98-100. |
| 作者姓名： | 苏春微 |
| 作者单位： | 浙江省苍南县灵溪一中 |
| 摘 要： | 背景说明]：传统的中学语文课堂教学评价常以教师为单一的视点，以课内为单一的视面，以能讲为单一的目标，以传授知识为单一的目的。这种极具片面性的评价既不利于客观评价教师的课堂教学活动；更不利于素质教育在课堂中的落实。教育改革的核心是课程改革和教学改革，而教学改革归根到底要通过课堂教学来实现。一切教育思想、科学方法和教育目标的完成都主要是通过课堂教学来实现，而课堂教学评价是促进课堂教学改革的重要措施。以教师为中心的评价观，已经失去了它对以学生发展为中心的当代课堂教学改革的导向与激励功能，甚至异化为教学改革的障碍与阻力。因此，随着课程改革的不断深入， |
| 关 键 词： | 课堂教学评价 中学语文 “教” 课程背景 课堂教学改革 “学” 公开课 以教师为中心 课堂教学活动 课程改革 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |