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| 语文课堂教学应注重“精讲多练” | |
| 引用本文： | 陈英.语文课堂教学应注重“精讲多练”[J].学语文,2014(6):24-25. |
| 作者姓名： | 陈英 |
| 作者单位： | 江苏省海门市东洲国际学校 |
| 摘 要： | 随着教学改革的不断深入,＂学生是课堂教学的主体＂这一观念逐渐深入人心。遗憾的是,有些教师还是过分自信于自己的讲解和分析。这＂自信＂不仅占用了学生大量体验、思考和演练的时间,让学生在不断被动接受的过程中渐渐忘记自己在学习中的本分,也使＂学生是课堂教学的主体＂的教学理念成为一个标签。而教师成为课堂教学的主人,容易造成学生主体地位的忽视。那么如何才能彻底改变这种现状？我认为在教学过程中应该践行＂精讲多练＂的有效教学模式。＂精讲＂是教师根据教学目的和学生的实际。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 精讲多练 教学目的 教学过程 自能读书 教材特点 有效教学模式 情感渗透 猜读法 口头表达能力 |
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