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| 实验教学课件在不同时间段使用的效果分析 | |
| 引用本文： | 葛彩华.实验教学课件在不同时间段使用的效果分析[J].新疆教育,2013(16):104-105. |
| 作者姓名： | 葛彩华 |
| 作者单位： | 浙江省天台实验中学 |
| 摘 要： | 在《科学》课实验教学中，通过不同时间段使用教学课件与常规使用教学课件比较、分析调查得到：在学生实验操作前让他们看有关教学课件，能激发他们的学习兴趣，使他们产生好奇心和求知欲，有助于他们认知，记忆和再认。在实验操作中让学生看教学课件。有助于他们观察、模仿实验操作，初步学会技能，也有利于学生养成良好的学习品质。在实验后让学生重复看教学课件，有利于他们巩固再认，在总结规律、发散思维中学会应用，学会探究与创新，使科学实验教学真正适应于现代社会的发展和需要。 |
| 关 键 词： | 课件 使用 效果 |
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