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| 基于认知结构理论的高职学生自我教育研究 | |
| 引用本文： | 刘妍.基于认知结构理论的高职学生自我教育研究[J].中国科教创新导刊,2009(13):58-58. |
| 作者姓名： | 刘妍 |
| 作者单位： | 广东农工商职业技术学院,广州,510663 |
| 摘 要： | 高职学生的自我认知与高等职业教育人才培养目标密切相关,学生的自我认知关系到学生的自我定位,从而直接影响到学生的学心理和就业心理。认知结构理论有利于大学生自我教育的科学有效开展。基于认知结构理论的基本特点,我们要培养大学生合理的知结构,尊重大学生的个性特征,调动大学生的主体参与,加强校园文化等隐性课程建设,促进大学生自我教育的发展。 |
| 关 键 词： | 认知结构 高职学生 自我教育 |
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