|
|||||
|
|
| 课堂生成与语文课堂教学的有效性——《感官动起来,景物活起来》课例评析(苏教版语文七年级上册第四单元写作教学) | |
| 引用本文： | 段桂芬.课堂生成与语文课堂教学的有效性——《感官动起来,景物活起来》课例评析(苏教版语文七年级上册第四单元写作教学)[J].华夏少年(简快作文 ),2015(5). |
| 作者姓名： | 段桂芬 |
| 作者单位： | 云南省易门县方屯中学 |
| 摘 要： | 主题描述]
教学过程是一种特殊的认识过程,是学生发现问题、分析问题、解决问题,促进身心健康发展的过程,也是课前教师的精心预设在课堂中动态生成的过程,其价值在于它的“动态”.教学过程中,强调学生探索新知的经历和获取新知的体验,克服过程的低效性成为课堂教学的主旋律.《义务教育语文课程标准》指出:“学生是学习的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,鼓励学生自主阅读、自由表达.”这句话明确告诉我们,教师要充分认清自己在课堂上的地位和作用:教师是学生学习的引导者、合作者和促进者. |