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| 也谈初中数学教学中学生情感、态度和价值观培养 | |
| 引用本文： | 徐玲.也谈初中数学教学中学生情感、态度和价值观培养[J].华夏少年(简快作文 ),2015(5). |
| 作者姓名： | 徐玲 |
| 作者单位： | 湖北省十堰市第十六中学 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准》要求:“义务教育阶段的数学教学不仅要考虑数学学科自身的特点,更要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展.”教学目标中的情感是学生对学科事物所表现出的感情指向和情绪体验,是形成科学态度的前提.教学目标中的态度是学生对待学科事物的倾向性,是科学价值观的外在表现.教学目标中的科学价值观是学生对待学科事物的最基本看法,常常以科学精神为载体,决定着学生的思维活动和外在行为.初中数学教学中情感、态度和价值观可以通过以下途径培养: |