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| 影响课堂教学有效性的教师因素 | |
| 引用本文： | 谢爱华.影响课堂教学有效性的教师因素[J].教书育人,2012(34):34-35. |
| 作者姓名： | 谢爱华 |
| 作者单位： | 江苏扬州市宝应县安宜高级中学 |
| 摘 要： | 教学改革的主阵地是课堂,课堂教学有效性的关键在教师。新课程改革的理念要求发挥教师"主导"作用,突出学生在学习过程中的"主体"地位,调动学生的积极性,从而达到提高中学历史教学有效性的目的。"有效教学",对教师来说,既意味着精神享受,更是意味着尊严的获得与提升和生命价值的实现。对学生来说,则意味着智力的愉悦、情感的陶冶、心灵的净化和道德的升华。历史课堂教学的有效性即是通过历史课堂的教学,使学生能够掌握重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络, |
| 关 键 词： | 教学有效性 教师因素 历史教师 历史课堂教学 有效教学 新课程改革 教学改革 调动学生 历史人物 中学历史 |
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