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| 例谈联想艺术在化学教学中的运用 | |
| 引用本文： | 汪维政.例谈联想艺术在化学教学中的运用[J].甘肃教育,2006(18). |
| 作者姓名： | 汪维政 |
| 作者单位： | 通渭县常家河职业中学 甘肃通渭743312 |
| 摘 要： | 心理学上把由一事物想到另一事物的心理过程叫做联想。若在化学教学中引导学生进行多种形式的联想,可培养他们从不同角度解答同一问题的多向思维能力,即将知识化零为整,使之系统化、规律化、网络化,同时强化学科间的相互渗透。一、运用“接近律”,把时间和空间上接近的事物联系起来,形成“接近联想”接近联想既可使抽象问题形象化,便于理解;亦可使不同学科相互渗透,将接近的知识联系起来,以便加深理解。例如讲“离子键”时,可由阴、阳离子间的相互作用联想到物理学科中电荷间的作用,用“库仑定律”加以解释,就能加深理解概念中“静电作用”… |
| 关 键 词： | 联想 化学教学 运用 |
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