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| 重视数学教学中创造性思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 庄国华.重视数学教学中创造性思维能力的培养[J].职教论坛,2003(4):36-36. |
| 作者姓名： | 庄国华 |
| 作者单位： | 上海市浦东新区工业中专 |
| 摘 要： | 数学创造性思维不仅存在于数学家创造活动中，也普遍地存在于学生的学习活动中，因此如何培养学生创造性思维能力，本人谈点体会。一、加强学生直觉思维的训练数学直觉思维是人脑对数学对象及其结构规律的敏锐想象和迅速判断，是把经验因素同数学问题的实质直接联系的思维形式。它具有思维的整体性、思维方向的综合性、思维方式的自由性、思维过程的简约性和直接性等特征。常可以通过跳跃式的想象和迅速敏锐的识别判断，而直接达到对事物本质与规律性的认识，因而富于创造性。加强直觉思维一是提供丰富的背景材料，恰当地设置教学情景，促使… |
| 关 键 词： | 数学教学 创造性思维能力 教学情景 教学目的 思维训练 |
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