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| 构建物理模型评价科学思维的路径设计 | |
| 引用本文： | 许帮正.构建物理模型评价科学思维的路径设计[J].物理教师,2024(2):18-22. |
| 作者姓名： | 许帮正 |
| 作者单位： | 无锡市教育科学研究院 |
| 基金项目： | 江苏省“十四五”教育规划重大课题“学科育人视角下‘新教学’体系构建研究”(课题编号：A/2021/08)； |
| 摘 要： | 科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式.物理模型是通过科学思维对物质世界的抽象描述，是指能反映事物本质特性的理想过程或假想结构.依据新课程标准的学业质量要求，设计问题情境，构建物理模型可以很好地评价学生的科学思维.结合2023年无锡市中考试题的设计与实测结果，提出4种路径：构建实体模型，将生活原型转化为物理问题，在问题解决中评价科学思维；构建过程模型，将生活场景转化为实验情景，在学科实践中评价科学思维；构建条件模型，将探究经历转化为质疑过程，在科学探究中评价科学思维；构建结构模型，将物理知识转化为认知结构，在规律运用中评价科学思维. |
| 关 键 词： | 物理模型 评价 科学思维 路径设计 |