| 小学二年级数学学优生与学困生应用题表征策略差异比较 |
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| 引用本文： | 仲宁宁,陈英和,王明怡,李慧.小学二年级数学学优生与学困生应用题表征策略差异比较[J].中国特殊教育,2006(3):63-68. |
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| 作者姓名： | 仲宁宁 陈英和 王明怡 李慧 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学发展心理研究所,北京,100875
2. 北京林业大学人文社会科学学院心理学系,北京,100083 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金(批准号:30270475)，教育部人文社会科学重点学科基地项目(项目号:02JAZJDXLX002)，北京市教育科学“十五”规划项目。 |
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| 摘 要： | 本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的43名二年级学生进行了一致/不一致应用题测验(任务一)和条件多余/条件不足应用题测验(任务二),以考察数学学优生和学困生在解决这些应用题时表征策略的差异。结果表明:⑴在任务一中,学优生在一致题目和不一致题目上的反应时差异显著,而学困生在这两类题上的反应时差异不显著;学优生和学困生在一致题目和不一致题目上的正确率差异显著;口头报告显示,学优生较多使用问题模型策略对问题进行表征,学困生较多使用直接转换策略对问题进行表征;⑵在任务二中,学优生的成绩要好于学困生,口头报告分析证明了前面的结果,即学优生较多使用问题模型策略,学困生较多使用直接转换策略;⑶由于表征策略的使用差异,学生在条件充要应用题上的正确率高于非常规应用题。
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| 关 键 词： | 应用题 表征策略 非常规应用题 |
Difference on Representation Strategy in Arithmetic Word Problems of Mathematical Superior and Inferior Students in Elementary Second Grade |
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| ZHONG Ningning,CHEN Ying-he,WANG Ming-yi,LI Hui.Difference on Representation Strategy in Arithmetic Word Problems of Mathematical Superior and Inferior Students in Elementary Second Grade[J].Chinese Journal of Special Education,2006(3):63-68. |
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| Authors: | ZHONG Ningning CHEN Ying-he WANG Ming-yi LI Hui |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | arithmetic word problems representation strategy irregular word problems |
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