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| 加州版与苏教版小学数学教科书质量比较研究 | |
| 引用本文： | 邢琳琳.加州版与苏教版小学数学教科书质量比较研究[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2012(Z2):155-157. |
| 作者姓名： | 邢琳琳 |
| 作者单位： | 武汉大学外国语言文学学院 |
| 摘 要： | 数学是锻炼人的思维能力的一门重要学科,并且数学在人们的日常生活中广泛应用。从购物,消费到科技领域,航空部门,数学都发挥着无可替代的作用。因此,在小学阶段,为了培养孩子的数学思维能力,逻辑能力和实际应用能力,小学生便开始学习数学。教科书在整个教学过程中便扮演了很重要的角色。教科书是是教师备课的参考工具,是学生巩固和自主学习的重要材料。一本编排合理的教科书可以增强教师教学中的积极性和学生的参与程度,提高教学质量,增加教学的有效性,锻炼学生的能力。然而,编排与内容不合理的教科书则会使老师在教学中缺乏动力,同时使学生对此门课程丧失兴趣,从而无法达到优质的教学质量,降低教学的有效性。本篇论文试通过对比美国加州版小学数学教科书与苏州版小学数学教科书中对学生能力提高的共性与个性来分析这两版教科书的质量的异同。 |
| 关 键 词： | 教育质量 教科书 小学数学 苏教版 加州版 |
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