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| 重视“学习提示”，搭建阅读支架，提升阅读体验——以《烛之武退秦师》为例 | |
| 引用本文： | 李群喜.重视“学习提示”，搭建阅读支架，提升阅读体验——以《烛之武退秦师》为例[J].语文月刊(学术综合版),2022(6):27-29. |
| 作者姓名： | 李群喜 |
| 作者单位： | 广东梅县东山中学 |
| 摘 要： | <正>作为写人叙事的优秀历史散文，《烛之武退秦师》塑造了烛之武临危受命、不卑不亢、巧于辞令，以一己之力挽救国家于水火的鲜明形象，体现了《左传》长于叙事，人物形象个性化的写作特色。在教学上，可以从分析文本叙事技巧，学习人物智慧品质，领略语言表达艺术等多角度去挖掘文本价值，使之成为高中语文教材的经典篇目。但在阅读感受上，烛之武三言两语就打动秦穆公，促成秦晋退兵，则似乎有意把复杂严肃的政治外交事件简单化、戏剧化了。 |