| 大规模计算机交互式测评中科学探究能力表现的实证研究 |
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| 引用本文： | 阳敏,林长春.大规模计算机交互式测评中科学探究能力表现的实证研究[J].化学教学,2022(6):16-22. |
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| 作者姓名： | 阳敏 林长春 |
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| 作者单位： | 重庆师范大学初等教育学院 |
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| 基金项目： | 重庆市研究生教育教学改革研究重点项目“科学与技术教育专业硕士STEM课程整合能力培养研究与实践”(yjg192027)；;重庆市教育科学“十三五”规划2020年度规划重点课题“科学教育专业本科生STEM课程整合能力及其培养研究”(2020-GX-010)研究成果； |
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| 摘 要： | 以截取的PISA2015中国学生的log数据，运用关系挖掘、聚类、Logistic回归分析等教育数据挖掘方法，分析中国学生在“可持续渔业”单元中两个项目的探究行为的特点、探究行为与探究能力之间的关系，以及学生探究行为的影响因素。结果显示：(1)依据学生项目反应时间和访问次数，可以将学生分为4个群组(快速猜测型、任务驱动型、粗略检查型、反复检查型),反复检查型学生科学素养平均成绩均最高，而快速猜测型学生科学素养平均成绩最低；(2)学生在两个项目上的探究行为显著相关；(3)科学乐趣和成就动机越强的学生，越有可能是反复检查型。最后，基于研究结果，为教师的实践教学提建设性建议。
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| 关 键 词： | log数据 PISA 科学探究能力 |
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