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| 论课程意识与教师个人知识的创生 | |
| 作者单位： | 湖州师范学院教育科学与技术学院 |
| 摘 要： | 个人知识是教师专业发展的基础,但它不是自发产生的,而是在日常教育教学工作中日积月累和自觉创生的结果。有效的课程教学活动离不开教师独特而丰富的个人知识,课程意识则深刻地改变着教师的专业生活方式,并内在地影响着教师个人知识的创生。为此,要在课程意识的观照下,通过强化对课程与教学的反思与研究,倡导自主、对话与合作的教学文化,赋予教师专业自主权等策略,以实现教师个人知识的持续创生。 |
| 关 键 词： | 课程意识 教师个人知识 知识创生 |
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