|
|||||
|
|
| 简谈高中生数学猜想与直觉思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 王晓翠.简谈高中生数学猜想与直觉思维能力的培养[J].教师,2014(16):42-42. |
| 作者姓名： | 王晓翠 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市景山中学 |
| 摘 要： | 正数学猜想是在数学探究活动中对数学对象结构关系的直觉想象。敏锐的观察力、扎实的数学基础是培养直觉思维能力的前提和基础,在教学中教师应巧妙地创设条件,培养学生的数学猜想和直觉思维能力,培养学生根据已知的条件和数学知识对未知的量及其关系作一种预测的推断,发挥学生的创造力,激发学生学习的动力。一、明确直觉思维能力与猜想能力培养之间的关系(1)猜想为直觉思维的发生创造有利条件。在高中数学课堂教学中,给学生留一定的空间与时间,给学生设置 |
| 关 键 词： | 直觉思维能力 数学猜想 数学探究 数学对象 课堂教学 创设条件 数学基础 数学教学过程 数学直觉思维 切线方程 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |