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| 学校“精细化”管理中的三个不等式 | |
| 引用本文： | 张道明.学校“精细化”管理中的三个不等式[J].辽宁教育,2016(4):69-70. |
| 作者姓名： | 张道明 |
| 作者单位： | 四川省屏山县学苑街小学 |
| 摘 要： | 当前,源自企业的精细化管理思想在校园里方兴未艾,风起云涌,精细化管理业已被理解和演变为"数字化"管理。然而,现实中不少学校的"精细化"管理越来越精细,甚至步入了误区,把精细化等同于量化、复杂化、程序化,这在一定程度上阻碍了教师专业化成长,成为学校发展的"绊脚石"。学校管理者有必要 |
| 关 键 词： | 专业化成长 教学常规 教育教学规律 评分细则 教学个性 管理误区 课堂教学时间 教学手段 实验操作 就第 |
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