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| 低年级语文识字教学之我见 | |
| 引用本文： | 陈珊环.低年级语文识字教学之我见[J].福建教学研究,2007(6):29-29. |
| 作者姓名： | 陈珊环 |
| 摘 要： | 识字是低年级语文教学的首要任务，是学生阅读和习作的基础。有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。语文课程标准（实验稿）在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。一年级的识字教学，应该充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律，创设多种情景，采用多种形式把学生识字的主动性调动起来， |
| 关 键 词： | 语文识字教学 低年级语文教学 学生阅读 语文课程标准 身心特点 教学规律 识字量 知识面 |
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