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| 找准切入点,创造体验数学的空间——《认识钟表》教学评析与反思 | |
| 引用本文： | 金红梅.找准切入点,创造体验数学的空间——《认识钟表》教学评析与反思[J].广西教育,2013(29):64-64. |
| 作者姓名： | 金红梅 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市建湖县第二实验小学 |
| 摘 要： | 在一次同课异构教研活动中,一位教师在教学苏教版小学数学一年级(上册)《认识钟表》中"大约几时"采用了如下的教学流程:师:老师这儿还有两个钟面,这两个钟面上的时间是多少呢?(师同时出示教材中的两个钟面)生:这两个钟面上都不是7时了,因为分针都没指到12。师:是呀!像第一个钟面上"7时还差一点"和第二个钟面上"7时刚过一点"都是接近7时,我们通常说成"大约7时"。 |
| 关 键 词： | 《认识钟表》 切入点 体验数学 |
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